郭兆凡：在中美旁聽(tīng)上百場(chǎng)課堂，我找到了「有效學(xué)習(xí)」的源頭
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發(fā)布 : 01-18
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在中國(guó)和美國(guó)，我旁聽(tīng)過(guò)上百場(chǎng)不同的課堂。我觀察到，孩子們要能真正進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先是基于一種“松弛感”：學(xué)習(xí)讓人感到放松、愉悅和興奮。持續(xù)在精神緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，最終常常導(dǎo)致孩子“躺平”、“自暴自棄”、“雞也雞不動(dòng)”。這種松弛感是源于什么呢？老師尊重孩子：不批評(píng)、不指責(zé)，通過(guò)觀察和肯定幫孩子建立信心，啟發(fā)孩子思考和進(jìn)步；老師樹(shù)立榜樣：老師呈現(xiàn)高質(zhì)量的思考是什么樣，以身作則、知行合一，給孩子幫助和支持；學(xué)生樂(lè)于思考和表達(dá)：愛(ài)思考，不怕犯錯(cuò)，知道不會(huì)被批評(píng)，會(huì)被傾聽(tīng)和理解，能對(duì)不同見(jiàn)解保持開(kāi)放心態(tài)；學(xué)生感受到意義：學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)或生活緊密相關(guān)，或和人類的大命運(yùn)有關(guān)（讓孩子體會(huì)到價(jià)值感或使命感）；同學(xué)相互啟發(fā)和促進(jìn)：沒(méi)有惡性競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有排擠和舉報(bào)，孩子傾聽(tīng)別人，尊重差異，欣賞別人的光彩，也肯定自己的獨(dú)特與成長(zhǎng)。在內(nèi)卷的大環(huán)境下，孩子要保持日常的松弛感實(shí)屬不易，但我覺(jué)得，每個(gè)孩子都需要找到一片這樣的樂(lè)土：哪怕是每周片刻的時(shí)光，也會(huì)成為滋養(yǎng)自己精神世界的力量，讓自己再苦再累的時(shí)候，也能看到理想的光亮，不放棄希望。很多孩子說(shuō)，C計(jì)劃對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，就是這樣一片樂(lè)土。我們希望培養(yǎng)什么樣的孩子？我的人生進(jìn)入第40個(gè)年頭，做教育也超過(guò)10年了，這些年對(duì)時(shí)代、對(duì)社會(huì)、對(duì)人有很多觀察和思考，我想是這樣五個(gè)方面。/Julie Guillem/愛(ài)閱讀、懂深度閱讀想想你周?chē)切╅喿x了大量經(jīng)典書(shū)，又有一定行動(dòng)力的人，過(guò)得怎么樣？當(dāng)下人們的困境，絕大多數(shù)都能從書(shū)中找到答案或啟發(fā)。文學(xué)作品，能讓人體驗(yàn)多樣的人生，思考那些重要的議題，形成同理心，并享受美與快樂(lè)；人物傳記，能讓人感受人性的光輝與陰暗，尋找到偶像和力量；非虛構(gòu)作品，能讓人與智者對(duì)話，建立知識(shí)體系，更靠近真理和真相，解決自身的困境。書(shū)籍承載的信息深度和豐富度，是短視頻或文章完全無(wú)法比擬的。那些真正讓人感到困擾的問(wèn)題，往往都很復(fù)雜，復(fù)雜到確實(shí)需要至少一本書(shū)的體量，才能夠講清楚。但是，在信息爆炸、娛樂(lè)至死、誘惑無(wú)限的時(shí)代，還有多少人能沉下心讀經(jīng)典書(shū)呢？童年的閱讀底色就至關(guān)重要：養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，掌握深度閱讀方法，汲取精神養(yǎng)分，用書(shū)中的智慧幫助自己解決問(wèn)題并獲得成長(zhǎng)。閱讀經(jīng)典，才能讓孩子站在巨人的肩膀上成長(zhǎng)，這是我心中真正的人生起跑線。/ahra kwon/勤思考、會(huì)批判性思考你或許也和缺乏邏輯的人爭(zhēng)論過(guò)，覺(jué)得對(duì)方不可理喻，而對(duì)方卻覺(jué)得自己無(wú)比正確；在一個(gè)更智慧的人眼中，你的很多想法可能也是膚淺的、缺乏依據(jù)的，而你更可能不自知，依然按自己的想法為人處事、言行選擇。過(guò)度自信的人千千萬(wàn)，卻都對(duì)自己思維的狹隘不自知。在我看來(lái)，人與人之間最根本的差距，一個(gè)是由出身決定（基因、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與教養(yǎng)方式），另一個(gè)是由自己的思維方式和質(zhì)量決定，前者無(wú)法更改，后者就是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。思維能力強(qiáng)的人，不盲從，能分辨虛假信息，能基于證據(jù)做推理，他們對(duì)那些重要的議題有深刻的思考，有更好的分析思路，對(duì)自我和社會(huì)有更深刻的洞察，他們有能力作出更好的判斷。要會(huì)高質(zhì)量思考，首先要有開(kāi)放的思維，愿意成長(zhǎng)和反思，其次需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握高質(zhì)量思考的方法。這也是為什么，7歲前開(kāi)始思維訓(xùn)練很重要，孩子進(jìn)入學(xué)校這個(gè)小社會(huì)，受權(quán)威和同伴影響更大了，三四歲時(shí)豐富的好奇心和強(qiáng)烈的質(zhì)疑精神也越來(lái)越弱了，偏見(jiàn)和固化的思維方式也迅速增多，思維訓(xùn)練，正是在這樣的關(guān)鍵時(shí)期，保護(hù)孩子好的思維品質(zhì)，幫孩子逐步形成獨(dú)立的思想，掌握好的思考方式。/Lana Marandina/善溝通、有良好的關(guān)系哈佛大學(xué)長(zhǎng)達(dá)75年的研究發(fā)現(xiàn)，決定人生幸福的關(guān)鍵，是人際關(guān)系的質(zhì)量。也有人說(shuō)，人生主要的問(wèn)題，都和人際關(guān)系有關(guān)。而要建立好的關(guān)系，如何溝通和表達(dá)就很重要。但在應(yīng)試主導(dǎo)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、閑暇難得的大環(huán)境中，好的人際關(guān)系變得越來(lái)越難得。自詡為i人或“社恐”的孩子，即使躲入虛擬或二次元世界，內(nèi)心往往依然孤獨(dú)。孩子是習(xí)慣性指責(zé)他人，還是能夠非暴力溝通，表達(dá)自己的感受和需求，也重視他人的感受和需求；孩子是否能清晰表達(dá)自己的思想，有感染力，有說(shuō)服力，這都決定了孩子能否和別人建立好的關(guān)系，得到別人的尊重、幫助和愛(ài)。/Ana Miminoshvili/會(huì)選擇、善于解決問(wèn)題選擇，決定人生。人生一半的選擇，可能是由習(xí)慣決定的；而那另一半，尤其是一些重大的選擇，排除運(yùn)氣和時(shí)代這樣一些不可控因素，就主要由人的思維方式和質(zhì)量決定。你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些會(huì)思考的人，路越走越寬；而思維混亂和狹隘的人，往往只能看到非黑即白的選擇，或是跟隨多數(shù)人的選擇。我的兒子快四歲，他每天要做很多選擇：看哪本書(shū)，去哪里玩，穿什么衣服，他每天也要考慮，如何在父母設(shè)定的規(guī)則內(nèi)，最大化滿足自己的需求（或欲望），他常常能提出很多好點(diǎn)子。做選擇的能力，不是與生俱來(lái)的，也不會(huì)在人二十多歲時(shí)突然降臨。孩子從小需要學(xué)習(xí)，如何做出更好的選擇：考慮更全面，有理?yè)?jù)支撐，基于對(duì)自身情況和現(xiàn)實(shí)處境的理解，開(kāi)拓更優(yōu)的方案，創(chuàng)造性地作出明智選擇。分析生活場(chǎng)景，或是分析經(jīng)典書(shū)中角色面臨的場(chǎng)景，這都是訓(xùn)練孩子選擇能力的好時(shí)機(jī)。/Linn fritz/負(fù)責(zé)任、形成價(jià)值體系很多人說(shuō)，選工作、伴侶、生活方式，關(guān)鍵是和自己的三觀一致。但在這個(gè)消費(fèi)主義、社會(huì)達(dá)爾文主義、庸俗功利主義和犬儒主義盛行的時(shí)代，又有多少人，真正擁有自洽的、清晰的、穩(wěn)定的三觀？你更看重孩子的高學(xué)歷高收入，哪怕孩子成長(zhǎng)成精致的利己主義者，對(duì)社會(huì)和他人冷漠，精神上空虛、焦慮、孤獨(dú)？還是更看重孩子有豐富的精神世界，能公平對(duì)待別人，懂得愛(ài)人，包括陌生人和弱勢(shì)的人，活得有價(jià)值感和意義感？人生不是單選題，但人生也不太可能什么都得到。你希望自己的孩子成長(zhǎng)為什么樣的人？本質(zhì)上還是取決于家長(zhǎng)自身的價(jià)值觀。你的選擇，是你價(jià)值觀的真實(shí)體現(xiàn)？還是過(guò)多受到內(nèi)卷社會(huì)大眾的壓力和影響？青春期，是孩子探索自我，建立三觀的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)階段，看到多元的世界，形成同理心，這是孩子建立豐富的精神世界的基礎(chǔ)。懂閱讀、愛(ài)思考、善溝通、會(huì)選擇、負(fù)責(zé)任——這是我們認(rèn)為，可以幫助孩子構(gòu)建精神樂(lè)土、構(gòu)建松弛感的五個(gè)維度，也是C計(jì)劃思辨課堂正在實(shí)實(shí)在在培養(yǎng)的五種能力。期待你跟孩子一起，了解這片樂(lè)土，走進(jìn)這片樂(lè)土，感受這份松弛和能量。C計(jì)劃的課程最新課程C計(jì)劃思辨閱讀課，可以引領(lǐng)孩子從閱讀、思辨中逐漸掌握思考工具，擁有思辨能力，讓他們能更好應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。寒假課開(kāi)課在即如果想讓孩子——懂閱讀，愛(ài)思考，善溝通，會(huì)選擇，負(fù)責(zé)任歡迎點(diǎn)擊下圖體驗(yàn)課程歡迎掃碼咨詢回復(fù)[獨(dú)立思考]還可領(lǐng)取禮包
